Jendela Eva: February 2012

psikologi umum

February 25, 2012
By jendela eva
0 Comments

Psikologi secara etimologi berasal dari kata yunani yang berarti ilmu jiwa. Namun untuk menjadi sebuah ilmu psikologi harus memiliki objek yang dapat diukur, diamati, dan dicatat, maka psikologi mengerucutkan diri menjadi ilmu tentang perilaku organisme dengan lingkungannya. Gene zimer menjelaskan bahwa psikologi harus mampu menjelaskan tentang imajenasi, perhatian, intelek, kewaspadaan, niat, kemauan, akal, tanggung jawab, memori, yang sehari-hari melekat pada diri kita. (sarwono, 7:2010)

Psikologi baru dianggap sebagai sebuah ilmu pada abad ke-19 tepatnya pada tahun 1879. Adanya eksperimen fisiologi, fisika, kimia yang mencakup reaksi manusia makin memperkukuh kedudukan psikologi sebagai ilmu pengetahuan. Metode-metode yang digunakan dalam psikologi diantaranya adalah; metode observasi wajar atau alamiah, metode survey, metode klinis atau wawancara, dan metode eksperimen. Pakar psikologi ada yang menganggap bahwa faktor-faktor kejiwaan adalah factor yang dibawa sejak lahir, sebagian ahli psikologi lainnya mengatakan bahwa faktor kejiwaan didapat melalui ide yang didapat dari panca indra lalu disimpan dalam memori dan diasosiasikan. Teori psikologi meliputi elementisme, behavior, gestalt (yang berkembang di jerman), psikoanalisis, psikologi humanistic.

Perkembangan kejiwaan individu juga sangat dipengaruhi oleh adanya asupan energy, karena pada dasarnya kebutuhan fisiologik diperlukan untuk mendorong tumbuhnya kebutuhan-kebutuhan lain yang lebih tinggi. Perkembangan manusia merupakan perkembangan yang bersifat kontinuitas atau berkelanjutan. Periode, fase, stadium merupakan istilah yang digunakan para ahli untuk menunjukkan suatu perilaku menonjol pada periode-periode tertentu.

Perkembangan merupakan proses perubahan fisik maupun mental yang dialami individu dalam proses menjadi dewasa (irwanto, 35: 2002). Gangguan perkembangan dapat menyebabkan terjadinya fiksasi dan regsesi. Pertumbuhan berarti perubahan-perubahan fisik atau psikologis kearah pematangan organ-organ tubuh (fisiologis). Manusia memiliki kepekaan social, sifat manusia juga bersifat kontinuitas artinya sifatnya terus mengalami keberlangsungan, adanya orientasi pada tugas, juga memiliki usaha dan perjuangan untuk mendapatkan apa yang dia butuh dan inginkan.

Dalam dunia psikologi tentu saja perkembangan kejiwaan seseorang akan sangat dipengaruhi oleh lingkungan maupun bawaan. Enkhepalin dan endrofin merupakan gen yang banyak mempengaruhi tempramen seseorang. Begitujuga lingkungan sangat berpengaruh pada pertumbuhan kejiwaan seseorang. Lingkungan seperti yang kita tahu merupakan tempat belajar, bagaimana respon seseorang dalam menanggapi masalah social yang sangat kompleks. Hal ini akan sangat mempengaruhi bagaimana pola fikir, dan cara pandang seorang individu. Namun keduanya memiliki pengaruh yang sangat besar pada perkembangan individu. Perkembangan manusia dalam periode yang menunjukkan sifat-sifat menonjol dapat dibagi dalam beberapa periode, yaitu; periode dalam kandungan, periode bayi yang dibagi menjadi dua periode yaitu partunatal dan neonatal, periode kanak-kanak awal, periode kanak-kanak akhir, periode pubertas, periode remaja, periode dewasa madya, dan periode usia lanjut.

Belajar berarti mengubah atau memperbaiki perilaku melalui latihan, pengalaman, dan kontak dengan lingkungan (fisik dan social) yang disebabkan melalui latihan dan pengalaman serta relatif tidak berubah (Quinn, 1995;fieldman,2003,2008). Classical conditioning adalah hubungan bermakna antara stimulus satu dan lainnya. Instrumental conditioning adalah keadaan dimana objek dapat membedakan satu stimulus dengan stimulus lainnya.

Penerimaan rangsangan menyebabkan kita mempunyai suatu pengertian terhadap lingkungan, dan persepsi merupakan proses penerimaan rangsangan hingga rangsangan itu dimengerti dan disadari. Persepsi memiliki modalitas, dimensi ruang, dimensi waktu, struktrus dan keseluruhan konteks yang menyatu, dan merupakan dunia yang penuh arti. Untuk memiliki persepsi tentu saja kita harus menggunakan alat indra, pengamatan juga dunia nyata .

Memori merupakan kemampuan untuk menyimpan informasi yang dapat digunakan dimasa yang akan datang. Memori dibedakan menjadi tiga, yaitu; memori sensoris, memori jangka pendek, memori jangka panjang.proses encoding dangat mempengaruhi berapa lama informasi itu dapat disimpan dalam otak.

Intelegensi merupakan suatu proses yang menggunakan akal serta pikiran kita secara rasional untuk dapat menyesuaikan diri dalam situasi dan kondisi tertentu yang tercermin dari tindakan yang terarah. Para ahli mengatakan bahwa intelegensi bergantung pada dua factor, yaitu; generation factor and specific factor. Intelegensi dpengaruhi oleh beberapa factor yaitu, pengaruh factor bawaan, pengaruh factor lingkungan. Intelegensi dan IQ memiliki arti yang berbeda. IQ sebenarnya hanya dapat menjadi sedikit indikasi dari tingkat kecerdasan seseorang dan tidak menggambarkan kecerdasan seseorang secara keseluruhan. Melalui intelegensi yang menggambarkan kemampuan umum kita dapat mengetahui dimana bakat atau kemampuan kita karea intelegensi juga menggambarkan kemampuan-kemampuan yang spesifik. Selain itu intelegensi memiliki hubungan dengan tingkat kreatifitas individu.

Motivasi merupakan daya dari luar tubuh yang mempunyai kekuatan untuk mendorong keluarnya daya-daya dalam tubuh untuk menggerakkan suatu perilaku. Menurut David Mc Clelland salah satu kebutuhan manusia adalah berprestasi, maka motivasi dewasa ini banyak menggunakan teori motif prestasi.

Kepribadian adalah suatu cara bagaimana kita tampil dihadapan orang lain. Atau menurut Gordon W. Allport yaitu organisasi dinamis dari system-sistem psikofisik dalam diri individu yang menentukan penyesuaiannya yang unik terhadap lingkungan. Pengalaman akan sangat menentukan bagaimana kepribadian kita, karena pada dasarnya kepribadian bersifat sangat dinamis. Kepribadian akan sangat berkaitan erat dengan bagaimana cara kita untuk berhubungan atau berinteraksi dengan individu lain atau yang disebut juga dengan interaksi social. Jika kita tidak dapat berinteraksi dengan baik atau mengalami disonansi sikap maka individu tersebut akan mengalami berbagai gangguan psikis.

daftar pustaka :

irwanto (2002).psikologi umum. Jakarta: penerbit PT prenhallindo.

opini

Menjinakkan Komersialisasi dan Komoditas Pendidikan

February 16, 2012
By jendela eva
0 Comments

Dewasa ini seperti yang sudah kita ketahui dana APBN sebesar 20% tidak dapat mencegah makin maraknya komersialisasi pendidikan di Indonesia, belum lagi pendidikan yang seyogyanya dijadikan jasa yang dapat dinikmati setiap orang seolah-olah menjadi komoditas utama yang dapat bahkan harus dijual dengan harga tinggi. Rakyat seperti biasa hanya bisa meronta atas ketidak adilan yang sebetulnya sedikit demi sedikit tumbuh menjadi budaya baru. Entah bagaimana, ketika “bola api” itu datang semua pihak akan menerimanya dengan tangan yang terbuka dan ketika “bola” itu menyerang mereka maka dianggap sebuah ketidak adilan. Diluar daripada itu dana APBN untuk pendidikan mendapat kritik pedas dari masyarakat luas. Dana APBN sebesar 20% dianggap mampu untuk menutupi biaya pendidikan generasi bangsa.

Melihat realitas yang terjadi dinegri kita tercinta, saya cukup terenyuh, dan merasa betapa ironis pertumbuhan pendidikan di Indonesia berkembang jauh lebih lambat dibandingkan dengan pertumbuhan korupsi. Salah satu bentuk kegagalan pemikiran pemerintah saya rasa, ketika pendidikan seolah-olah menjadi komoditas utama yang penuh dengan pencapaian yang mudah, tentu hal ini sangat bertolak belakang dengan realitas yang ada. Pada dasarnya pemerintah seharusnya mempersiapkan diri terhadap kemungkinan terburuk dari system yang telah mereka buat.

Sebagai contoh adalah Ujian nasional. Ujian nasional merupakan salah satu system yang dibuat dengan maksud dan tujuan yang sangat baik. Pemerintah bertutur seolah tidak ada celah dalam system tersebut untuk menaikkan standar pendidikan yang ada. Yang harus kita garis bawahi adalah betapa pemerintah sangat tidak memperhatikan standarisasi yang mereka buat sudah menjadi momok yang menakutkan bagi generasi muda juga bagi para pengajar. Ujian nasional sebagaimana kita tahu, bisa jadi sebuah ketidak adilan tersendiri yang membawa dampak cukup besar bagi perkembangan dunia pendidikan kita.

Dari system standarisasi berupa Ujian nasional diatas saya sangat ingin meng-korelasikan standarisasi terhadap status sekolah yang mereka buat. Bukan berarti sistim “standarisasi” ini tidak baik, hanya saja standarisasi terhadap sekolah dengan title : sekolah bertaraf internasional, sekolah bertaraf nasional, atau bahkan sekolah reguler, menyebabkan beberapa dampak negative yang tentu saja saya rasa sudah menjadi rahasia umum sebagai pembohongan public. Secara sadar maupun tidak standarisasi pada sekolah telah menumbuh suburkan korupsi dibidang pendidikan. Saya mengatakan hal tersebut sebagai kebohongan public, bukanlah tidak beralasan. Untuk memperjelas pernyataan saya diatas, saya akan menuliskan betapa hal ini menjadi ironi disemua kalangan yang telah dibutakan oleh sebuah “title”. Betapa “title” dapat membuat seorang buruh merasa bangga jika anaknya bersekolah di sekolah yang menyandang title bertaraf internasional, meskipun mereka harus bekerja jauh lebih keras bahkan mungkin berhutang.

Dari pernyataan itu saya yakin anda dapat menyimpulkan bahwa komersialisasi telah mengakar didunia pendidikan dan betapa “sekolah gratis” menjadi sebuah anomali di dunia pendidikan itu sendiri. Belum lagi sekolah bertaraf juga ternyata sama halnya dengan sekolah reguler lainnya. Yang ingin saya garis bawahi adalah, pola pikir masyarakat dewasa ini merucut menjadi “semakin mahal sekolah maka semakin baik kualitas pendidikan ditempat tersebut”. Apakah hal ini dapat dibenarkan?, tentu saja tidak. Sudah menjadi rahasia umum hal ini berkaitan erat dengan ujian nasional maupun kualitas pengajar. Korelasi antara standarisasi sekolah dengan standarisasi per-individu (ujian nasional) adalah, ketika standarisasi itu mengukung para pendidik dan juga para siswa dengan ketakutan luar biasa terhadap apa yang akan diterimanya ketika gagal dalam ujian nasional tersebut. Hal ini bisa jadi membawa dampak positif, hanya saja yang terjadi adalah kecurangan dan budaya korupsi secara tidak langsung dimasukkan dalam kurikulum dan dipraktikkan ketika ujian nasional itu berlangsung. Parahnya lagi hasil dari ujian nasional menjadi tolak ukur standarisasi yang lebih besar yaitu standarisasi sekolah. Apakah kualitas tenaga pendidik dan terdidiknya baik?, tentu sebagai orang yang cinta akan hukum kerelativitasan saya akan menolak dengan keras pernyataan tersebut. Pada kenyataannya kualitas siswa dan pengajar pada sekolah ber-title terkadang tidak sebaik title yang disandangnya.

Sekolah bertitle seringkali dijadikan alasan untuk merogoh pundi-pundi uang dari kantong para nasabah (para orang tua siswa) tanpa perlu bersusah payah meminta dan tanpa perlu mendapat protes keras. Betapapun pemerintahh telah memberi tunjangan, standar akan tetap dijadikan alasan tanda ketidak mampuan pemerintah mengelola APBN oleh para pengajar. Entah karena memang dengan alasan yang baik, ataukah karena memang anggaran tersebut telah bocor sebelum sampai pada tempat yang tepat. Yang perlu diketahui adalah, banyak dari para pe-bisnis menjadikan dunia pendidikan sebagai salah satu tonggak utama usaha mereka dengan membuka yayasan-yayasan pendidikan tentu saja dengan tujuan “mendapatkan keuntungan” bukan lagi “mencerdaskan kehidupan bangsa” seperti tertera pada UUD 1945.

Saya harap pemerintah dapat lebih peka terhadap hal ini, sehingga tidak ada lagi miss dalam menjalankan sistim yang ada. Sebagai suatu kesatuan tentulah pemerintah menjadi sosok orang tua dalam menjalankan suatu Negara. Betapapun yang terjadi sekarang ini pendidikan karakter terhadap anak bangsa haruslah ditanamkan sejak dini, bukan ketika mereka sudah dewasa. Dalam hal ini juga kesadaran guru terhadap tanggung jawab yang dipikulnya sangatlah penting. Betapa tidak, ketika seorang guru menganggap remeh tugas mengajar maka terbengkalai pulalah sedikitnya 40 tunas bangsa oleh hanya satu pengajar. Belum lagi sertifikasi guru dewasa ini prosesnya dianggap terlalu mudah dan tidak sebanding dengan kemampuan mengajarnya. Ada baiknya pemerintah menghilangkan standarisasi karena dianggap banyak merugikan. Penolakan terhadap sistim standarisasi pemerintah saat ini tidak lagi setajam dulu, hal ini bukan karena sistim ini berjalan dengan baik, namun kecurangan pada penerapannya sudah dianggap biasa sehingga hal itu tidak lagi menjadi momok yang menakutkan dengan cara yang salah.

berita

BATIK FRAKTAL KARYA ANAK BANGSA

February 03, 2012
By jendela eva
2 Comments

Batik fractal dewasa ini sedang santer diperbincangkan diberbagai altar teknologi keilmuan, pasalnya batik ini dibuat menggunakan gabungan dari science, teknologi, dan seni. generasi muda bandung yang menamakan dirinya Pixel people project telah berhasil menemukan inovasi baru mengenai pengembangan pola pada batik. Diakui nancy sebagai salah satu pendiri bahwa batik ini menggunakan hasil dari teori fractal matematika. Menguti dari kompas Nancy bersama rekannya Yun Hariadi, Muhammad Lukman, dan Dani Ramdaniyang merupakan lulusan matematika dan komunikasi ITB berkata, "Ide ini tercetus secara tidak sengaja. Waktu itu saya meminta teman saya menggambar bunga dengan menggunakan rumus matematika fractal. Setelah jadi, saya pikir kok mirip sekali hasilnya dengan motif batik". Pengembangan ide batik fraktal diteruskan dengan pengembangan software dibantu Kementrian Riset dan Teknologi melalui IGOS Center Bandung bersama Ir. Eko Mursito Budi MT. Pengunaan software pada desain bati akan sangat membantu, dengan software ini kita dapat menghasilkan pola batik yang mirip dengan batik tradisional dengan cepat.

Pada dasarnya fraktal merupakan geometri sederhana yang digandakan berulangkali dan digabungkan satu sama lain dalam skala yang beragam. Fraktal memiliki sifat-sifat self-similarity, self-affinity, self-inverse, dan self-squaring. Batik ini telah dipamerkan pada negara-negara, seperti, Paris, Swedia dan berbagai negara lain. Tentu saja mendapatkan sambutan hangat, bahkan batik ini telah meraih penghargaan dari UNESCO. Namun batik ini masih menjadi kontrofersi, bagi ecinta batik tradisional, batik ini dianggap merusak pola batik yang ada, padahal batik ini ditemukan untuk mempermudah menemukan pola batik agar menjadi lebih beragam. Proses dari pembuatan batik inipun tetap dilakukan dengan proses tradisional, karena program komputer / software hanya membantu dalam hal desain. Batik ini juga ternyata belum banyak diketahui oleh masyarakat Indonesia. Sehingga rasa ingin tahu terhadap batik temuan anak bangsa terlihat minim. Pemerntah juga kurang cekatan dalam membantu proses sosialisasi batik jenis baru ini. Diakui Nancy saat Pixel people project mengadakan riset, pihak dari negara tetangga sudah menelfonnya agar melakukan riset bersama. Bisa saja pixel people project menyetujuinya jika pemerintah benar-benar acuh terhadap temuan ini, dan yang akan terjadi adalah pengklaiman budaya anak bangsa oleh mereka. Bila hal ini terjadi tentu saja bukan merupakan kesalahan dari negara tetangga maupun pixel people project, tetapi kesalahan kita sebagai anak bangsa yang acuh terhadap kebudayaan kita sendiri. APA KITA INGIN BUDAYA DAN SUMBERDAYA KITA TERUS DIKERUK BANGSA LAIN???

gambar untuk batik fraktal: